把教案變成上課簡報：ChatGPT ＋ NotebookLM

上一篇（4-4）我們寫好了一份「認識動物」的族語教案。這一篇就來收成：把教案交給 AI，直接生出上課用的簡報。

先把教案發給大家——這兩份就是本篇所有實作的「劇本」：

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為什麼要先給教案？因為這是本篇最重要的一句話：

如果沒有先寫好教案，AI 憑空生出來的簡報其實不會很正確——它不知道你要教哪十種動物、用哪個句型、第幾節課做什麼活動，只能自己猜。先寫好教案，AI 才清楚我們要做的是什麼：教案裡的每一行，都變成它的施工規格。

而且教案是可以重複應用的：這一篇拿它做簡報，下一篇（4-6）再拿同一份做測驗——一份教案，一路用到底。

這篇介紹兩個工具：ChatGPT（在對話裡直接做好一個 PPT 檔）和 NotebookLM（把教案當來源，用簡報面板生成）。

一、工具一：ChatGPT——上傳教案，對話裡直接交出 PPT

把簡案的 Word 檔上傳給 ChatGPT，指定要涵蓋的節次：

請幫我製作一份 PPT，需要包含以下內容：

1. 第一節：準備活動、發展活動一
2. 第二節：發展活動一
3. 第三節：發展活動一

▲ 上傳「族語教案-簡案-認識動物.docx」，指定三節課的活動範圍。

注意它動工前說了什麼——先讀教案、核對三節課的核心（看圖說完整句、聽句選圖、看圖選句），還自己決定「把十種動物都做成實際題目，而不只是把教案文字貼成幾張說明頁」，並用圖像生成做出風格一致的動物插圖：

▲ 它把教案當施工圖：先核對，再動工——連插圖都是自己畫的，風格統一、不用上網抓圖。

成品：50 頁，教案裡的四個活動全部照顧到

做出來的 PPT 一共 50 頁，結構跟教案一頁不差——準備活動、看圖開口說、聽句選圖、看圖選句，四個活動各有各的段落。抓幾個關鍵頁看（重複格式的頁面就不逐一列了）：

第 1 頁・封面——標明「秀姑巒阿美語・國小三年級」。

第 2 頁・三節課總覽：01 看圖開口說、02 聽句選圖、03 看圖選句——教案的骨架直接變成簡報目錄。

第 5 頁・準備活動：連教案裡「動物剪影揭題」都做出來了——三個黑剪影掛著問號。

第 6 頁・十種動物總覽：十張自繪插圖整齊列隊，當課程地圖。

第 8 頁・教案的「兩頁式」規格第一頁：只給圖，問 O maan koni?（這是甚麼？）——讓學生先開口。

第 9 頁・第二頁揭曉：waco（狗）＋完整句，全班一起說。十種動物依此推進，共 20 頁。

第 29 頁・第二節「聽句選圖」：Icowaay ko waco^?（哪一個是狗？），貓、狗、豬三張圖選一——正是教案第二節發展活動的規格。

第 40 頁・第三節「看圖選句」：狗的圖片配三個句子選一——教案第三節的規格，方向跟第二節正好相反。

第 50 頁・總結：十種動物帶著族語名字列隊謝幕，句型「O ______ koni.」帶回家。

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🔍 把關筆記：一個「版本學」的活教材

1. 族語逐字複核：十種動物 posi、fafoy、kolong、siri、lotong、'edo、koko'、'ayam、foting 全對，撇號健在；句型從頭到尾用教案的口語版 koni，沒有被「改回」教材體 kinian——教案寫什麼，它就教什麼。這正是「先寫教案再生簡報」的價值。
2. 但狗寫成了 waco^——這不是 AI 錯，是版本：我們上傳教案的當下，簡案裡的狗還標著喉塞音符號 waco^，後來教案才定案改回 waco。AI 忠實反映了「上傳當時」的版本。教訓很實用：教案是教具的單一來源，來源改版，已經生出去的教具要跟著更新——不是重生一次，就是進 PPT 把 waco^ 手動改掉。
3. 插圖血統乾淨：50 頁的動物圖全部是 AI 自繪、風格一致，不是上網抓的——沒有 4-2 Gemini 那種授權與肖像權的隱憂。
4. 照例：正式上課前，請族語老師逐頁終核。

二、工具二：NotebookLM——教案當來源，簡報面板生成

同一份教案，換 NotebookLM 的做法：建一個筆記本、把簡案上傳當唯一來源。它先自動讀出這份教案的全貌——三節課、十種動物、聽說讀的層次，摘要寫得有模有樣：

▲ 筆記本「秀姑巒阿美語 認識動物教案」：來源只有一份簡案，摘要已經抓到「三節課、十種動物、循序漸進」的重點。

接著開「自訂簡報」面板。第一種切法跟 ChatGPT 一樣——一份總簡報涵蓋三節：

▲ 自訂簡報面板：格式選「詳細簡報」、語言中文（繁體）、長度「長」，指令跟給 ChatGPT 的一字不差。

第二種切法是本篇要教的關鍵技巧——一個活動一份簡報，指令一句話就好（為什麼要切？看下面第一種切法的成品就知道）：

▲ 「請幫我製作一份 PPT，做為第一節課的『準備活動』之用。」

▲ 第一節課的「發展活動」一份。

▲ 第二節課的「發展活動1.」一份。

▲ 第三節課的「發展活動1.」一份——四個活動，四份各自獨立的簡報，上課時開哪節用哪份。

成品：五份簡報，每份風格都不一樣

NotebookLM 交出了五份成品——一份總簡報＋四份活動專用。有趣的是它每份自動換一種視覺主題，從原民紋樣到小偵探繪本風都有。每份抓一兩頁看，完整檔案都可下載：

① 完整教案版（24 頁）——原民紋樣＋真實動物照片：

封面就標好「透過聆聽與觀察，學習身邊動物的族語稱呼」，24 頁涵蓋三節課。

🔴 把關現場：這頁答對回饋「O fafoy koni.」句子沒錯，中文註卻寫成（這是狗）——應該是「這是豬」。族語對、中文錯，也是錯。

這份總簡報還有一個要先說破的限制：24 頁裝不下三節課——十種動物並沒有全部出現。原因很單純：NotebookLM 預設能生成的簡報長度沒有很長。同一份教案，ChatGPT 需要 50 頁才裝得完；字數一多，NotebookLM 不會跟著加頁，而是自動精簡、砍掉一部分內容。所以使用技巧就是：像下面這樣把四個活動切開、一個活動一份——每份的份量，剛好落在它擅長的長度裡。

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② 第一節·準備活動版（21 頁）——「動物小偵探」遊戲書風，叫聲猜謎＋剪影登場：

連教案裡「叫聲猜一猜、剪影揭題」都變成了「神秘嘉賓」闖關遊戲。

「我們即將解鎖這 10 位動物好朋友」——把課程地圖做成集點卡，很懂小學生。

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③ 第一節·發展活動版（24 頁）——教案的「兩頁式」規格完美落地：

第一頁只有圖、掛個問號——O maan koni?

翻頁揭曉「O waco koni.（這是狗。）」——注意：NotebookLM 拿到的是定案版教案，狗寫 waco（無 ^）；跟上面 ChatGPT 版的 waco^ 正好一前一後，「版本同步」這一課兩個工具一起幫我們演完。

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④ 第二節·發展活動版（24 頁）——聽句選圖，卡通貼紙風：

Icowaay ko waco?（哪一個是狗？）——教案第二節的規格照做。

🔴 把關現場：這題把 'ayam（鳥）畫成了 'ayan——m 變 n。下一頁答案又拼對了。

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⑤ 第三節·發展活動版（24 頁）——看圖選句，復古手帳風：

🔴 把關現場最大條的在封面：狗狗標成 (koko)——koko' 是雞！猴子標成 (tengil)——猴子是 lotong，tengil 疑似從「mitengil（聽）」抓錯；鳥標成 (ayam)——漏了撇號。一張封面連錯三個。

內頁反而規矩：O maan koni? 配三個句子選一，正是教案第三節的「看圖選句」。

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🔍 把關筆記：字是「畫」出來的，就會「畫錯字」

這五份簡報漂亮歸漂亮，錯誤卻比 ChatGPT 版多，而且錯得很有規律——我們把 PDF 拿去做文字抽取，發現整頁抽不出半個字：NotebookLM 的「詳細簡報」是用圖像生成把整頁畫出來的，文字是圖的一部分。畫圖會手滑，畫字就會寫錯字：

1. 封面與裝飾標籤最危險：第三節版封面三連錯（koko／tengil／ayam）、第二節版把 'ayam 畫成 'ayan、完整版圖鑑頁把 'edo 畫成 "edo、koko' 畫成 koko"、答對泡泡的中文註把豬寫成狗、還有一頁正解漏了 koni。
2. 課程主體反而大多正確：三份的十詞圖鑑、兩頁式內頁、選擇題句子絕大多數逐字無誤——錯誤集中在花俏的裝飾性文字上。
3. 對照組很清楚：ChatGPT 版是「寫」出來的 PPT（真文字，50 頁零錯字）；NotebookLM 版是「畫」出來的頁面（圖中字，五份多處錯）。工具選哪個都行，但把關重點不同——圖像生成的每一個字，都要當成手寫黑板逐字檢查。
4. 長度上限是規格，不是故障：一個指令要它包三節課，它就自動精簡（十種動物裝不齊）——切開活動、一份一活動，才是 NotebookLM 簡報的正確開法。
5. 這些錯誤不影響「教案先行」的結論——十種動物、句型、活動流程它全都照教案走，錯的不是內容，是寫字的手。修法也簡單：這些頁面重生一次、或抽掉封面自己補一頁。

三、🔴 三道把關，照舊一個都不能少

• 🔴 教案先行：AI 簡報正不正確，八成取決於你給不給它教案。憑空生的簡報看起來也很漂亮——但十種動物它自己挑、句型它自己選，錯了你還不一定看得出來。
• 🔴 版本要同步：教案改了字（waco^ → waco），所有已生成的教具都要跟著檢查——「單一來源」的紀律，改版時最見真章。
• 🔴 圖中字逐字驗：用圖像生成排版的簡報（如 NotebookLM 詳細簡報），文字是「畫」出來的——封面、標籤、回饋泡泡最容易畫錯字，要當手寫黑板逐字檢查。
• 🔴 族語終核：不管哪家工具、簡報幾頁，每個單詞每個句子，正式使用前都須族語老師逐頁簽核。

一句話收尾：教案寫得清楚，AI 做得對；字是畫出來的，就要逐字驗——最後蓋章的，永遠是族語老師。

說明：本文教案之動物詞彙取自族語 E 樂園（句型篇·國中版·秀姑巒阿美語，原住民族委員會出版），句型採課堂實際口語（koni）。簡報為 AI 依教師自編教案生成之教具，供教學參考；所有族語內容均須經族語老師複核後方可正式使用。