同一份句型篇，換 ChatGPT、Gemini、Claude 來做簡報＋測驗
同一份句型篇，換 ChatGPT、Gemini、Claude 重做簡報＋測驗，跟 NotebookLM 並排對照；外加一個「不上傳、叫它自己上網看」的實驗。工具可以換，把關不能換。
上一篇（4-1）我們用 NotebookLM 把句型篇變成「簡報＋測驗」，做得又快又守規矩。看到這裡你可能會想：我平常就在用 ChatGPT（或 Gemini、Claude）啊，它們不行嗎？何必多學一個工具？
好問題。這一篇就拿同一份《族語 E 樂園·句型篇》，讓 ChatGPT、Gemini、Claude 三家各做一次「簡報＋測驗」——連同 4-1 的 NotebookLM，四家並排一比，同一份來源，各家長什麼樣、各自錯在哪，你自己看。
這是「族語 AI 應用入門」第 4 堂第二篇。與 4-1 同源對照，建議先看 4-1 再回來。
一、本篇玩法：同源、換工具、看差異
| 項目 | 設定 |
|---|---|
| 來源 | 與 4-1 完全相同：句型篇國中版 PDF（秀姑巒阿美語，02_junior_book.pdf） |
| 範圍 | 與 4-1 相同：聽力測驗「看圖識字·身體部位」＋「選擇題(一)·擁有句」 |
| 工具 | ChatGPT、Gemini、Claude（NotebookLM 在 4-1 已做過，當對照基準） |
| 產出 | 各家：教學簡報＋測驗；最後加碼一張「身體部位」概念海報 |
而且這次我們多做一個實驗：不給檔案，直接叫聊天機器人「自己去看族語 E 樂園」，看它讀不讀得到、讀到的對不對——這正好考驗 4-1 說過的那句話：來源鎖不鎖得住，決定把關輕不輕鬆。
二、做法一：不上傳檔案，直接叫它去看「族語 E 樂園」
先試最偷懶的做法：不下載、不上傳，直接在對話裡叫聊天機器人自己去族語 E 樂園找句型篇。
這一回合我們三家一起考：把同樣的要求分別丟給 ChatGPT、Gemini、Claude。提示詞長這樣——除了指名「族語 E 樂園·句型篇國中版·秀姑巒阿美語·看圖識字·身體部位」，還附上一張 E 樂園的頁面截圖當座標，並用 2-2 那套「阿美族女生服飾視覺設定」YAML 指定美術風格：
📋 做法一提示詞·完整版（含美術風格 YAML，整段複製貼上即可；記得另附一張 E 樂園頁面截圖）
請幫我整理「族語 E 樂園」裡面，句型篇國中版「秀姑巒阿美語」看圖識字的「身體部位」所有單詞，並做成一個 PPT。美術風格請參考以下YAML：
visual_style_profile:
name: "Amis_Female_Costume_Reference_01"
display_name_zh: "阿美族女生服飾視覺設定"
source_basis: "uploaded_reference_image"
cultural_scope:
tribe: "阿美族"
gender_presentation: "女生／女性角色"
usage_note: "用於教學視覺、PPT 圖文設計、角色插圖與視覺風格延伸。"
caution: "若用於正式文化教材或出版品，建議再請族人或文化顧問確認細節。"
overall_impression:
keywords:
- "明亮"
- "可愛"
- "節慶感"
- "童書感"
- "紅白高對比"
- "圓潤友善"
- "民族紋樣裝飾"
- "歌舞與音樂感"
mood: "歡快、親切、適合族語教學與兒童教材"
design_language: "以紅色上衣、白色頭飾、綠色腰帶、珠飾與流蘇形成強烈辨識度。"
avoid_generalization: "不要把此設定泛化為所有阿美族服飾；此 YAML 只描述參考圖中的視覺元素。"
silhouette:
character_shape: "Q 版、圓臉、小巧身形、活潑舞蹈姿態"
pose_suggestions:
- "雙手張開，像在唱歌或跳舞"
- "身體微微旋轉，帶有節奏感"
- "一腳輕抬或步伐輕盈"
proportions:
head_to_body_ratio: "約 2.5 到 3 頭身"
body_language: "友善、開朗、可愛，不要嚴肅或軍裝化"
color_palette:
primary_colors:
red:
description: "高飽和亮紅色，作為上衣與主要視覺焦點"
hex_approx: "#F73B50"
usage: "上衣、胸前飾片、頭飾外緣"
white:
description: "乾淨白色，與紅色形成清楚對比"
hex_approx: "#FFFFFF"
usage: "頭飾主體、裙片或服飾留白區"
deep_navy:
description: "接近黑藍的深色，用於披肩、輪廓與陰影"
hex_approx: "#07102E"
usage: "披肩、頭髮、衣物邊緣、線條"
green:
description: "明亮草綠／薄荷綠，作為腰帶與飄帶"
hex_approx: "#62D66A"
usage: "寬腰帶、長飄帶"
accent_colors:
yellow:
description: "金黃或暖黃色小點綴"
hex_approx: "#FFC533"
usage: "頭飾珠飾、流蘇、音符裝飾"
sky_blue:
description: "清亮藍色點綴"
hex_approx: "#20C9F5"
usage: "髮絲高光、音符、頭飾側邊"
soft_pink:
description: "淡粉色，用於臉頰、手部、可愛感"
hex_approx: "#FFB6C8"
usage: "臉頰紅暈、皮膚陰影"
palette_rule: "紅、白、深藍為主；綠色作為腰部強辨識配色；黃與藍只做小面積點綴。"
headwear:
type: "半圓形頭冠／頭飾"
structure:
- "大面積白色半圓弧形主體"
- "上緣有紅色弧形飾帶"
- "正面有一排彩色圓珠"
- "兩側有垂墜流蘇"
- "側邊可加入藍色條紋或短穗狀裝飾"
colors:
base: "white"
top_band: "red"
bead_colors: ["yellow", "green", "orange", "red", "blue"]
tassels: ["red", "yellow", "blue"]
design_notes:
- "頭飾輪廓要大且清楚，成為角色上半身的主要辨識點。"
- "珠飾可用圓點排列，但不要畫成皇冠或西式王冠。"
- "流蘇要有垂墜感，避免變成羽毛冠。"
hair:
color: "深藍黑為主，帶灰藍與青藍高光"
shape: "長髮、蓬鬆、向後飄動，可帶大面積黑色披散輪廓"
highlights:
- "額前可有藍色亮面高光"
- "髮尾可帶灰藍色塊"
avoid:
- "不要改成金髮或淺棕髮"
- "不要讓髮型搶過服飾主體"
upper_garment:
main_piece: "紅色短袖上衣／外衣"
silhouette:
- "短袖"
- "白色滾邊"
- "胸前有垂直裝飾片"
- "衣襟與下擺有白色與深色邊線"
chest_panel:
base_color: "red"
decorations:
- "水平黃色短線"
- "白色圓點"
- "下方黃色細流蘇或條紋"
shape: "長方形或略帶梯形的胸前飾片"
sleeves:
color: "red"
trim: "white edge / deep navy edge"
note: "袖口保留傳統服飾感，不要改成現代 T-shirt。"
neck_and_accessories:
necklace:
type: "大顆白色珠鍊"
shape: "圓珠串成 U 形，位於胸口上方"
color: "white with pale blue shadow"
visual_weight: "中高，應清楚可見"
small_details:
- "可加入少量紅、黃、藍珠飾"
- "可在衣物邊緣加入小圓點與短線紋樣"
avoid:
- "不要換成金屬項鍊"
- "不要加入與參考圖不符的現代首飾"
waist:
belt:
type: "寬版綠色腰帶"
color: "bright green"
shape: "橫向寬帶，包覆腰部"
decorations:
- "黑色或深綠菱形紋樣"
- "菱形中央可有小點或內層菱形"
border: "深色細邊"
sash:
type: "長綠色飄帶"
color: "green with pale cream underside"
movement: "向左右或後方飄動，增加舞蹈感"
note: "飄帶是動態構圖的重要元素。"
lower_garment:
skirt_or_apron:
colors: ["white", "red", "deep navy"]
structure:
- "白色主裙片或前片"
- "紅色下緣或側邊裝飾"
- "深色邊框"
decorations:
- "幾何短線"
- "小型橫向條紋"
- "紅白對比邊線"
leggings:
color: "deep navy / black"
pattern: "白色交叉綁帶 X 形"
note: "腿部下方可見交叉綁帶，是重要辨識細節。"
feet:
style: "赤腳或簡化裸足"
color: "skin tone"
note: "若設計正式簡報人物，可保留赤腳或改為極簡鞋，但不要加入厚重靴子。"
patterns_and_motifs:
dominant_motifs:
- "菱形紋"
- "圓珠"
- "短水平線"
- "白色圓點"
- "流蘇"
- "紅白邊框"
motif_placement:
headwear: "圓珠與流蘇"
chest_panel: "短線、圓點、細流蘇"
belt: "綠底黑色菱形紋"
leggings: "白色 X 形交叉綁帶"
pattern_density: "中等；局部精緻，但不要鋪滿全身造成雜亂。"
line_style: "乾淨粗輪廓線，適合向量化與簡報插圖。"
ppt_design_tokens:
recommended_layouts:
- "角色站右側，左側放大標題與族語詞彙"
- "白底或淺米色底，使用紅色標題與綠色重點線"
- "以頭飾半圓弧做頁面裝飾框"
- "用綠色腰帶菱形紋作為頁尾分隔線"
- "用珠飾圓點作為項目符號"
typography_direction:
headline: "粗黑體或圓體，大字、清楚、適合兒童教學"
body: "易讀、留白充足"
bilingual_text: "族語放大，中文作為小一階輔助說明"
background:
preferred:
- "純白"
- "淺米白"
- "淡暖灰"
- "單色平面背景"
avoid:
- "過度複雜的民族風拼貼背景"
- "照片感舞台背景"
- "賽博龐克霓虹背景，除非主題特別需要"
decorative_elements:
- "紅色半圓弧"
- "綠色菱形腰帶紋"
- "白色珠串圓點"
- "紅黃藍小流蘇"
- "音符圖示可用於歌舞或族語朗讀頁"
do_not_change_core_features:
- "白色半圓頭飾"
- "紅色頭飾外緣"
- "彩色圓珠"
- "兩側流蘇"
- "紅色短袖上衣"
- "白色珠鍊"
- "綠色寬腰帶"
- "腰帶菱形紋"
- "綠色飄帶"
- "紅白裙片"
- "深色綁腿"
- "白色 X 形交叉綁帶"
- "深藍黑長髮"
adaptation_guidelines:
for_ppt:
- "保留紅、白、綠、深藍四色作為簡報主視覺。"
- "用菱形紋與圓珠做小型裝飾，不要讓背景太滿。"
- "族語詞彙頁可用紅色標題，中文翻譯用深藍或黑色。"
for_icon:
- "簡化成半圓頭飾、紅衣、白珠鍊、綠腰帶四個核心特徵。"
for_poster:
- "可放大頭飾半圓弧與綠色飄帶，形成強烈視覺動線。"
for_character_sheet:
- "正面、側面、背面都需保留頭飾輪廓、珠飾、流蘇與腰帶菱形紋。"
for_animation:
- "讓流蘇、長髮與綠色飄帶隨動作擺動，強化歌舞節奏。"
▲ 隨提示詞附上的參考截圖：E 樂園「句型篇國中版」線上練習頁（看圖識字·身體部位）。
三家收題的樣子：
▲ ChatGPT（5.5 快思）。
▲ Gemini（Flash）。
▲ Claude 直接開始上網搜：族語E樂園 句型篇國中版 看圖識字 site:web.klokah.tw，還真的翻到了線上練習頁 practice.php。
Gemini 率先交卷：13 頁成品
Gemini 第一個交出完整簡報（PPT／PDF）。先講好消息：句型篇十個身體部位詞，它用到的拼寫全對，ngoso'、wa'ay 的撇號都在；配色也乖乖照了 YAML 的紅白綠深藍。壞消息……藏在細節裡，看完相簿再說：
▸ 點開看 Gemini 成品（全 13 頁）
第 1 頁・封面「秀姑巒阿美語 身體部位」
第 2 頁・引言頁——標題還配了一句族語「Sasalofetay no sowal」（不在句型篇裡·待查證）
第 3 頁・頭與五官：tangal 頭、pising 臉、fokes 頭髮（拼寫正確）
第 4 頁・mata 眼睛、tangila 耳朵（正確；文化說明文字為 AI 自行發揮）
第 5 頁・ngoso' 鼻子（正確）／嘴巴寫成「ngapa / nguyus」——例句用的是 O nguyus kinian.（nguyus 不在句型篇）
第 6 頁・wadis 牙齒（正確）／li'el 脖子（句型篇十詞之外）
第 7 頁・kamay 手、wa'ay 腳（正確）＋ kanus 指甲（十詞之外）；右側一張圖破圖、alt 文字裸露
第 8 頁・tiyad 肚子、cepi' 大腿、'afala' 肩膀——三個都在句型篇十詞之外
第 9 頁・文法聚焦：kinian 解說＋「撇號＝喉塞音」的發音說法（與字母篇「^＝喉塞音、'＝咽頭塞音」的標法不一致·待族語老師確認）
第 10 頁・文化頁：豐年祭 Ilisin 說明＋一張網路真人照片
第 11 頁・身體部位彙整表（嘴巴欄仍是 ngapa / nguyus）
第 12 頁・結尾「Arayay!（謝謝大家）」＋兩個課堂挑戰（Arayay 不在來源裡·待查證）
第 13 頁・Image Sources 頁：老實附上兩張照片出處（維基共享、夏威夷公共電台）——透明度加分
- 📥 Gemini 版（身體部位·看圖識字） PDF 下載 👉 按此下載檔案
🔍 Gemini 這份成品的把關筆記——「來源不受控」長這樣
- 多了六個「句型篇裡沒有的詞」：nguyus（嘴巴）、li'el（脖子）、kanus（指甲）、tiyad（肚子）、cepi'（大腿）、'afala'（肩膀）。它們可能來自 E 樂園的其他頁面、也可能來自別的網站——你手上的句型篇 PDF 對不到它們，對錯只能請族語老師逐一查核。這就是問題：不是它全錯，而是你不知道哪裡對、哪裡錯。
- 例句被換了字：句型篇的嘴巴是
ngapa（O ngapa kinian.），Gemini 的例句卻用O nguyus kinian.——課本教 A、簡報教 B，學生考試寫哪個？ - 發音解說有疑點：第 9 頁說「
ngoso'、titi'字尾撇號＝喉塞音」。但我們在字母篇（3-5／3-6）看到的官方標法是^＝喉塞音、'＝咽頭塞音，而且「肉」在字母篇寫作titi^不是titi'——這段解說請族語老師特別把關。 - 來路不明的族語句：第 2 頁標題「Sasalofetay no sowal」、第 12 頁「Arayay!（謝謝大家）」都不在句型篇裡，待查證。
- 一張破圖：第 7 頁右側圖片載入失敗，alt 文字直接裸露在版面上。
- 網路真人照片：第 10 頁抓了真實人物的祭典照片。值得稱讚的是第 13 頁老實附了出處（維基共享、夏威夷公共電台）——但授權與肖像權要自己確認，而且這已經不是 E 樂園的內容了。
對照 4-1：同樣的「身體部位」，NotebookLM 只讀你給的 PDF，十個詞、一個不多一個不少；Gemini 上網自由發揮，內容豐富了，把關成本也爆炸了。兩種工具沒有誰壞——是「範圍要不要鎖」的選擇。
ChatGPT 交卷：13 頁成品——這次是乖學生
ChatGPT 也交出了完整簡報（PPT）。跟 Gemini 恰恰相反，它走極簡守規矩路線：只收句型篇的 10 個詞，一頁一詞卡，順序照課本，句子逐字照抄——我們 13 頁全對過，十詞十句零錯誤：
▸ 點開看 ChatGPT 成品（全 13 頁）
第 1 頁・封面「秀姑巒阿美語 看圖識字｜身體部位」——開宗明義：10 個單詞、每頁一張圖卡＋一句族語＋一句中文
第 2 頁・完整詞彙總覽：10 詞、學習順序與句型篇 PDF 完全一致，還自我聲明「每一個詞都來自句型篇國中版」
第 3 頁・眼睛：O mata kinian. ✓
第 4 頁・耳朵：O tangila kinian. ✓
第 5 頁・鼻子：O ngoso' kinian. ✓（撇號在）
第 6 頁・嘴巴：O ngapa kinian. ✓（就是句型篇的 ngapa，沒被換字）
第 7 頁・牙齒：O wadis kinian. ✓
第 8 頁・頭：O tangal kinian. ✓
第 9 頁・頭髮：O fokes kinian. ✓
第 10 頁・臉：O pising kinian. ✓
第 11 頁・手：O kamay kinian. ✓
第 12 頁・腳：O wa'ay kinian. ✓（撇號在）
第 13 頁・最後再讀一遍：10 詞總複習表
🔍 ChatGPT 這份成品的把關筆記
- 族語零錯誤：10 詞 10 句與句型篇逐字一致，
ngoso'、wa'ay撇號都在，嘴巴用的就是課本的ngapa——同一題，Gemini 換了字、ChatGPT 沒有。 - 不加料：沒有課本以外的詞、沒有網路照片、沒有自創族語句、沒掛任何機構 logo。第 2 頁還自我聲明「每一個詞都來自句型篇國中版」——宣稱歸宣稱，我們還是逐字對過才敢說它真的做到。
- 小瑕疵：兩三處句點前多了空格（「O mata kinian .」）；圖卡插圖走通用表情符號風，跟提示詞附的 YAML 美術風格（阿美族女生服飾視覺設定）基本無關——順帶一提，這點 Gemini 也只做到配色沾邊，兩家都沒把服飾風格吃進去。
同一天、同一題、同樣不給檔案：ChatGPT 交出「只有課本內容」的乾淨答卷，Gemini 交出「內容豐富、來源混雜」的答卷。注意：這只是「這一次」的結果——模型月月在變，下個月可能反過來。所以重點從來不是「哪家可靠」，而是你的驗收流程可靠：不管誰交卷，都拿原文逐字對一遍。
Claude 交卷：13 頁成品——守規矩，還把美術風格吃進去了
Claude 是唯一一家先上網搜尋、真的翻到 E 樂園練習頁才動工的（上面那張搜尋截圖）。交出來的簡報兩個亮點：十詞十句逐字全對（順序照課本、嘴巴用 ngapa）；而且它是三家裡唯一把提示詞附的 YAML 服飾設定畫出來的——封面和結尾都有一個紅上衣、白頭飾、綠腰帶的 Q 版阿美族女孩，跟 2-2 的視覺設定對得上：
▸ 點開看 Claude 成品（全 13 頁）
第 1 頁・封面——三家唯一照 YAML 畫出 Q 版阿美族女孩（紅上衣、白頭飾、綠腰帶），還把本課句型 O ___ kinian. 直接放上封面
第 2 頁・mata 眼睛（1/10）✓
第 3 頁・tangila 耳朵（2/10）✓
第 4 頁・ngoso' 鼻子（3/10）✓（撇號在）
第 5 頁・ngapa 嘴巴（4/10）✓（就是課本的 ngapa）
第 6 頁・wadis 牙齒（5/10）✓
第 7 頁・tangal 頭（6/10）✓
第 8 頁・fokes 頭髮（7/10）✓
第 9 頁・pising 臉（8/10）✓
第 10 頁・kamay 手（9/10）✓
第 11 頁・wa'ay 腳（10/10）✓（撇號在）
第 12 頁・總複習：10 個身體部位一頁看完
第 13 頁・結尾「Aray!（謝謝大家）」＋學習小提醒（回 E 樂園聽真人發音）＋資料來源頁（練習頁網址、族語數位 API）
🔍 Claude 這份成品的把關筆記
- 族語零錯誤：十詞十句與句型篇逐字一致，撇號都在。
- 來源透明：最後一頁老實列出資料來源——E 樂園句型篇練習頁網址、族語數位 API；還加了一個學習小提醒「回 E 樂園可以聽每個單詞的真人發音」（這是真的，練習頁有喇叭按鈕）。
- 一個自我打臉的更正＋一個有趣觀察：結尾的「Aray!（謝謝）」，我們初稿一度標成「不在句型篇裡、待查證」——回頭把 PDF 全文再搜一次才發現，基本詞彙 p.5 白紙黑字就有「aray 謝謝」：Claude 連「謝謝」都是從課本裡撿的，冤枉它了。反而是 Gemini 寫的「Arayay!」，PDF 裡查無此拼法（見下文）。同一句謝謝，一家抄課本、一家來源不明——而且連把關的人自己都可能查漏，這正是「AI 給的族語，不管看起來多順都要查、查完還要再查」的最好示範。另外，詞卡句子寫成「O mata kinian .」（句點前有空格），乍看像錯字——回頭看 E 樂園練習頁的截圖，網頁上就是這樣顯示的：這反而是「忠於來源」的痕跡。
三、做法二：上傳同一份句型篇 PDF
回到正規做法：把 4-1 下載的那份句型篇 PDF 上傳給聊天機器人，指定範圍請它做簡報＋測驗。
4-2a ChatGPT：直接做成「是非題」測驗簡報
這回合三家吃的是一模一樣的一句話：附上 02_junior_book.pdf，然後只說——「請將聽力測驗的第一部分，看圖識字，身體部位，製作為簡報檔案。」
▲ ChatGPT（5.5 快思）：同一份 PDF、同一句話。
拿到 PDF 之後，ChatGPT 這次的答卷更妙：它把 PDF 裡「聽力測驗·是非題」的形式原樣做成了互動測驗簡報——題號照課本的 1-1-1 到 1-1-10，一頁一題「看圖＋聽句子＋判斷 O/X」，最後附答案總覽。十題十句逐字全對：
▸ 點開看 ChatGPT 第二回合成品（全 13 頁）
第 1 頁・封面「聽力測驗 第一部分｜是非題／看圖識字」——連 PDF 的章節名都原樣搬上來
第 2 頁・測驗怎麼進行：看圖 → 聽音 → 作答 O/X → 核對
第 3 頁・第 1 題（1-1-1）：O mata kinian. 這是眼睛 ✓
第 4 頁・第 2 題（1-1-2）：O tangila kinian. ✓
第 5 頁・第 3 題（1-1-3）：O ngoso' kinian. ✓
第 6 頁・第 4 題（1-1-4）：O ngapa kinian. ✓
第 7 頁・第 5 題（1-1-5）：O wadis kinian. ✓
第 8 頁・第 6 題（1-1-6）：O tangal kinian. ✓
第 9 頁・第 7 題（1-1-7）：O fokes kinian. ✓
第 10 頁・第 8 題（1-1-8）：O pising kinian. ✓
第 11 頁・第 9 題（1-1-9）：O kamay kinian. ✓
第 12 頁・第 10 題（1-1-10）：O wa'ay kinian. ✓
第 13 頁・答案總覽：十題十句一頁看完
把關筆記：族語零錯誤（含 ngoso'、wa'ay 撇號）；連「是非題」的出題形式、題號編碼都跟著 PDF 走——來源鎖住之後，ChatGPT 兩回合都是乖學生。
4-2b Gemini：字鎖住了，圖還在外面跑
▲ Gemini（Flash）：同一份 PDF、同一句話。
同一份 PDF 給 Gemini。好消息：十個身體部位詞全對，第一回合寫錯的嘴巴（nguyus）這回合自己改回了課本的 ngapa，封面的「與中部」也消失了。壞消息：它的老毛病沒全好——
▸ 點開看 Gemini 第二回合成品（全 12 頁）
第 1 頁・封面——注意：這回合乖乖只寫「秀姑巒阿美語」，第一回合的「與中部」消失了
第 2 頁・引言——「Sasalofetay no sowal」又來了：這句不在句型篇 PDF 裡（待查證）
第 3 頁・頭與臉部：tangal、pising、fokes ✓
第 4 頁・mata、tangila ✓（詞卡沒配圖，留白偏多）
第 5 頁・ngoso'、ngapa ✓——第一回合寫錯的「嘴巴」，這回合自己改對了
第 6 頁・wadis、kamay ✓
第 7 頁・wa'ay ✓＋一張網路真人照片——上傳 PDF 仍擋不住它上網找圖
第 8 頁・文法焦點：kinian 指示代名詞解說（這回合沒有出現撇號＝喉塞音的可疑說法）
第 9 頁・祭典與身體律動：文化頁＋一張破圖（alt 文字裸露）
第 10 頁・看圖識字單詞總整理：十詞全對
第 11 頁・結尾「Arayay!（謝謝）」——又是一句 PDF 裡沒有的族語（待查證）
第 12 頁・Image Sources 頁：仍老實附上網路圖片出處
- 📥 Gemini 第二回合（身體部位） PDF 下載 👉 按此下載檔案
把關筆記：
- 自產族語還在：「Sasalofetay no sowal」「Arayay!」兩句都不在句型篇 PDF 裡（我們全文搜過：PDF 基本詞彙有「aray 謝謝」，但查無「Arayay」這個拼法；「Sasalofetay」則整本都找不到，只在生活會話出現過 sowal 這個詞）——就算來源只有一份 PDF，Gemini 還是會自己「補」族語，待族語老師查證。
- 圖片仍然上網抓：一張真人祭典照（有附出處）＋一張破圖。上傳 PDF 鎖住了「文字」的來源，但 Gemini 找「圖」照樣上網——圖片的授權與肖像權，仍要自己把關。
4-2c Claude：把測驗做成「上課直接能用」的題目頁＋解答頁
同一份 PDF、同樣的要求，再換 Claude：
▲ Claude（Fable 5）：同一份 PDF、同一句話。
Claude 這回合交出的形式，三家裡最像「教具」：它把看圖識字做成**一題一組「題目頁＋解答頁」**的聽力測驗簡報——題目頁只給圖、不給字，寫著「Pitengil！請聽老師唸，看圖說說看：這是什麼？」，翻到下一頁才揭曉族語單詞＋例句。全 22 頁＝封面＋10 題 ×（題目＋解答）＋解答總覽，老師開著投影就能直接帶課堂活動。
▸ 點開看 Claude 第二回合成品（全 22 頁）
第 1 頁・封面：聽力測驗·是非題／看圖識字·身體部位（共 10 題）——Q 版女孩再度上場，開場就是「Pitengil！請聽！」
第 2 頁・第 1 題題目頁（1-1-1）：只給圖、不給字——「Pitengil！請聽老師唸，看圖說說看：這是什麼？」
第 3 頁・第 1 題解答頁：mata 眼睛 ✓——例句「O mata kinian .」照搬 E 樂園式樣
第 4 頁・第 2 題題目頁（1-1-2）：只給圖、不給字——「Pitengil！請聽老師唸，看圖說說看：這是什麼？」
第 5 頁・第 2 題解答頁：tangila 耳朵 ✓（O tangila kinian .）
第 6 頁・第 3 題題目頁（1-1-3）：只給圖、不給字——「Pitengil！請聽老師唸，看圖說說看：這是什麼？」
第 7 頁・第 3 題解答頁：ngoso' 鼻子 ✓（撇號健在）
第 8 頁・第 4 題題目頁（1-1-4）：只給圖、不給字——「Pitengil！請聽老師唸，看圖說說看：這是什麼？」
第 9 頁・第 4 題解答頁：ngapa 嘴巴 ✓（O ngapa kinian .）
第 10 頁・第 5 題題目頁（1-1-5）：只給圖、不給字——「Pitengil！請聽老師唸，看圖說說看：這是什麼？」
第 11 頁・第 5 題解答頁：wadis 牙齒 ✓（O wadis kinian .）
第 12 頁・第 6 題題目頁（1-1-6）：只給圖、不給字——「Pitengil！請聽老師唸，看圖說說看：這是什麼？」
第 13 頁・第 6 題解答頁：tangal 頭 ✓（O tangal kinian .）
第 14 頁・第 7 題題目頁（1-1-7）：只給圖、不給字——「Pitengil！請聽老師唸，看圖說說看：這是什麼？」
第 15 頁・第 7 題解答頁：fokes 頭髮 ✓（O fokes kinian .）
第 16 頁・第 8 題題目頁（1-1-8）：只給圖、不給字——「Pitengil！請聽老師唸，看圖說說看：這是什麼？」
第 17 頁・第 8 題解答頁：pising 臉 ✓（O pising kinian .）
第 18 頁・第 9 題題目頁（1-1-9）：只給圖、不給字——「Pitengil！請聽老師唸，看圖說說看：這是什麼？」
第 19 頁・第 9 題解答頁：kamay 手 ✓（O kamay kinian .）
第 20 頁・第 10 題題目頁（1-1-10）：只給圖、不給字——「Pitengil！請聽老師唸，看圖說說看：這是什麼？」
第 21 頁・第 10 題解答頁：wa'ay 腳 ✓（撇號健在）
第 22 頁・解答總覽：十題十句一頁看完＋右上角「Aray！（謝謝！）」——連謝謝都出自課本 p.5
把關筆記：
- 族語逐字全對：十詞十句與句型篇一致（
ngoso'、wa'ay撇號健在），例句照樣是「O mata kinian .」的 E 樂園式樣。 - 連指示語都出自課本：封面與每張題目頁的「Pitengil！（請聽！）」，就印在句型篇生活會話 p.15（
A: Pitengil! A: 請聽(聽聽看)！）；總覽頁的「Aray！（謝謝！）」也在基本詞彙 p.5（aray 謝謝）。缺什麼詞不自己發明、回課本裡撿——這是三家裡把「來源鎖定」做得最徹底的。 - 題目頁／解答頁分離，是本回合唯一直接可當課堂活動的形式：先遮答案讓學生開口說，再翻頁核對。當然，正式用之前仍須族語老師逐頁終核。
四、加碼回合：同一個主題，請三家畫一張概念海報
簡報、測驗都比完了，最後加碼一題：請三家針對「身體部位」畫一張概念海報——這回考的是，切到「畫圖」模式之後，族語還鎖不鎖得住。
〔截圖待補：概念海報提示詞（4-2 序）〕
ChatGPT：海報很漂亮，族語整張蒸發
ChatGPT 版概念海報
把關筆記：版面、配色、插圖都是三家裡最「海報」的——但湊近看標籤：十個身體部位全部只標中文，族語一個字都沒有。一張「族語教學海報」沒有族語，再漂亮也是零分。這是圖像生成最常見的翻車型態：一切進畫圖模式，前面對話裡好不容易鎖住的族語，常常就帶不過去了——生成後第一件事：數一數族語在不在。
Gemini：十個族語詞全對，但標題和 logo 自己加戲
Gemini 版概念海報
把關筆記：
- 十個身體部位族語全對——「在圖片裡把族語拼對」本身就不容易，這張反而是 Gemini 全場最亮眼的一次。
- 但標題寫著「Kihuluan Amis (Siyukuluan Amis)」——這兩個拼法都不在句型篇 PDF 裡，來源不明（待查證）；正式使用請改回官方名稱「秀姑巒阿美語」。
- 角落自己掛上「族語 E 樂園」的 logo——這張海報不是 E 樂園出品，掛官方 logo 會讓人誤以為是官方教材（同 4-1 的原民會 logo 提醒）：正式使用前務必移除，或註明「AI 生成、非官方出版」。
Claude：十詞全對、服飾照 YAML、來源自己標——教材海報的正解長相
Claude 版概念海報
- 📥 Claude 概念海報 PDF 下載 👉 按此下載檔案
把關筆記：
- 十個身體部位族語全對（
ngoso'、wa'ay撇號健在），還把課本句型「O ___ kinian .（這是___。）」整塊放上海報當「本課句型」——連例句和「句點前空格」的 E 樂園式樣都原樣保留。 - 標題老老實實寫「秀姑巒阿美語」——沒有出現 Gemini 那種來源不明的英文拼法。
- 來源標示是三家裡唯一做對的：底部自己用文字寫上「資料來源：族語 E 樂園《句型篇》國中版……web.klokah.tw」——引用來源用文字註明，而不是把官方 logo 掛到自己的作品上，這正是 4-1 以來我們一路提醒的正確做法。
- Q 版女孩再度照 YAML 穿上阿美族女生服飾，十個部位用虛線一一連到女孩身上——版面直接可當教室掛圖。服飾細節仍請族人把關者過目，族語也照例請族語老師終核。
五、同源對照：四家並排，差異自己會說話
**這一段是本篇的靈魂。**同一份句型篇、同樣的範圍，各家做出來的東西擺在一起：
| 面向 | NotebookLM（4-1 基準） | ChatGPT | Gemini | Claude |
|---|---|---|---|---|
| 做法一：自己上網看 E 樂園 | —（只吃上傳的來源） | 讀對來源，十詞逐字全對 | 六個詞出界＋句子換詞（nguyus 換掉 ngapa） | 讀對來源，十詞逐字全對 |
| 做法二：族語保真度 | 逐字全對 | 兩回合逐字全對 | 十詞全對（第一回合的錯自己改對了） | 逐字全對，連「請聽」「謝謝」都回課本撿 |
| 加料程度 | 只夾出教材自身的新舊名稱 | 零加料 | 兩回合都自產族語（Sasalofetay／Arayay，待查證） | 零加料 |
| 圖片來源 | 無圖 | 自繪圖示 | 上網抓圖（真人照＋破圖，但老實附出處） | 自繪圖示 |
| 風格遵循（2-2 的 YAML） | —（無此功能） | 沒畫人物，等於沒接招 | 沒跟 | 唯一照 YAML 畫出 Q 版女孩 |
| 產出形式 | 簡報＋測驗面板 | 第一回合內容簡報／第二回合是非題測驗簡報 | 兩回合都是內容簡報 | 第一回合看圖識字／第二回合題目頁＋解答頁聽力測驗 |
| 概念海報 | — | 版面最美，但族語整張蒸發 | 十詞全對，但標題與 logo 自己加戲 | 十詞全對＋句型上牆＋文字自標來源，三家最完整 |
各家「把族語改壞（或改好）的現場」，都已在上文各回合的折疊相簿與把關筆記裡逐頁標注——這張表只是幫你把散在全文的證據收攏成一眼。
先說原則：這裡不評誰是好學生、誰該退學——各家強項本來就不同，而且模型月月在變，今天的結果只代表今天。我們要練的是那雙不管換哪家工具都會先對原文的眼睛。
六、🔴 三道把關，一個都不能少
- 🔴 族語：不管哪一家生的簡報、測驗，每個單詞每個句子都要對照句型篇 PDF 原文逐字複核——各家「改寫族語的癖性」不一樣，這正是本篇對照的教學點。
- 🔴 測驗正解要有人簽核：AI 出的題目與正解，須由授課教師／族語老師逐題確認後才能給學生用。
- 🔴 來源要鎖住：做法一的實驗告訴我們——讓 AI 自己上網找族語資料，來源就失控了。正式做教材，永遠自己下載官方 PDF、自己上傳。
一句話收尾：工具可以換，把關不能換——原文在你手上，最後點頭的永遠是族語老師。
說明：本文素材取自族語 E 樂園（句型篇·國中版·秀姑巒阿美語，原住民族委員會出版）。所有經 AI 生成之族語內容（含測驗題與正解），均須經族語老師／族人把關者複核後方可正式使用。各工具表現為當日實測結果，僅供教學參考，不構成產品評比或背書。
