用 NotebookLM 生成《族語 E 樂園歌謠篇》的簡報
同一首歌,換用 NotebookLM——只上傳歌詞 PDF 與人物圖,靠一段提示詞生出歌謠簡報。附可複製的生成提示詞與 14 種可換畫風。
上一篇(3-1),我們把歌詞 PDF、人物圖、畫風、YouTube 影片四種料一次餵給 ChatGPT,綜合出一份歌謠簡報。這一篇做同一首歌,但換一個工具:NotebookLM。
兩者最大的差別是:
- 3-1 · ChatGPT:一次上傳很多料(PDF+圖+影片),靠它自己綜合。
- 3-2 · NotebookLM:上傳少(只放歌詞 PDF+人物圖),主要靠一段提示詞來控制要生成什麼、長什麼樣。
所以這一篇的重點,就是幫你設計好那一段「生成提示詞」——一段複製即用、還能自由換畫風的提示詞。
這是「族語 AI 應用入門」第 3 堂第二篇。示範一樣用歌謠篇第十首**〈螞蟻欺侮我〉(Kalatan no kakonah kako,秀姑巒阿美語)**。建議先看過 2-3、3-1 再回來對照。
一、Step 1:下載族語 E 樂園「歌謠篇」PDF
第一種料是歌詞。到族語 E 樂園的「教學資源下載」,切換到你要教的語言,找到「歌謠篇」,把「學習手冊」下載成 PDF(下載方式和前面幾篇一樣)。

往下找到「歌謠篇」,把「學習手冊」下載成 PDF:

二、Step 2:把「PDF + 人物圖」上傳 NotebookLM
打開 NotebookLM、新建一個筆記本,把素材上傳當「來源」:
- 剛剛下載的歌謠篇 PDF(歌詞正文)。
- 一張阿美族 Q 版人物圖(簡報角色的長相參考;示範裡放了男生、女生兩張)。
- (可選)這首歌的 mp3 音檔,也可以一起放進來當來源。

和 3-1 比:這裡上傳的東西很單純、也不放 YouTube 影片。真正決定簡報長怎樣的,是下一步那段「提示詞」。
三、Step 3:按「簡報」的小三角,寫一段生成提示詞
還記得 2-3 教過的小箭頭/小三角嗎?在工作室「簡報」按鈕右邊按那個小三角 >,打開「自訂簡報」,就能在說明欄寫提示詞。

▲ 打開「自訂簡報」,把下面這段提示詞貼進「說明要建立的簡報」欄位——格式選「詳細簡報」、語言中文繁體、長度長。
這段提示詞就是本篇的核心。下面這段是幫你設計好的,整段複製、貼進說明欄就能用:
📋 NotebookLM 歌謠簡報·生成提示詞(整段複製貼用)
請根據我上傳的《族語 E 樂園·歌謠篇》PDF,針對其中第十首〈螞蟻欺侮我〉,做一份族語教學簡報。
請遵守以下要求:
1. 歌詞內容:完全以我上傳的 PDF 為準、逐字使用,不要改寫、翻譯錯誤或自行增刪族語歌詞。
2. 角色長相:簡報裡的人物,請參考我上傳的阿美族 Q 版人物圖來設計。
3. 每一頁請包含:該句族語歌詞、對應中文、以及這句的核心單字(族語+中文)。
4. 頁數適中、由淺到深,適合帶著小朋友一句一句學唱。
5. 視覺風格:整份簡報請套用下面【美術風格】這一段的設定。
【美術風格】
唯美少女風 Anime:高品質日系少女向 anime 風格——清楚乾淨的線條、柔和細膩的上色、明亮通透的夢幻色彩、大而明亮帶水潤感的眼睛、柔和夢幻的光影,氣質清新、柔美、詩意。色彩明亮通透(天空藍、粉橘晨光、淡金陽光、薄荷綠、花朵粉紫、米白、柔和珊瑚色)。整體不要寫實照片、不要歐美卡通、不要 3D、不要厚重油畫。
想換一種美術風格? 只要改上面那段就好——把【美術風格】底下那一段(現在放的是第 7 款 Anime)整段換掉:到下面〈14 種繪本畫風〉挑一款你喜歡的、整段複製、貼進【美術風格】那格取代原本的內容,其他句子都不用動,再生成一次就會換成新風格。
本篇示範用第 7 款「唯美少女風 Anime」;你也歡迎自己挑一款喜歡的來玩。
14 種繪本畫風(複製即貼)
風格 1|皮影戲背光剪影風
皮影戲背光剪影風:以皮影戲、背光剪影、半透明皮革偶的視覺語言呈現——強烈而細緻的輪廓、光穿過材質後的透亮暖色、鏤空裝飾般的紋路、布幕舞台般的平面質感。色彩使用暖金、焦橙、深褐、墨黑、酒紅、靛藍、孔雀綠與米白布幕色,透亮但不螢光。整體不要寫實照片、不要普通黑色剪影、不要 3D、不要動漫。
風格 2|三歲幼童蠟筆亂畫風
三歲幼童蠟筆亂畫風:模擬三歲幼童用蠟筆在白紙上畫畫的感覺——粗大、短促、反覆塗抹的蠟筆筆觸,線條歪歪扭扭、不穩,比例可以失真,大色塊上色、可以塗出界、大量留白。色彩單純(紅、黃、藍、綠、黑、棕、橘),不要柔順漸層。整體不要精緻、不要寫實、不要插畫師感、不要 3D。
風格 3|溫柔手繪水彩繪本風
溫柔手繪水彩繪本風:透明水彩般的淡色暈染、柔軟邊緣、細緻但不過度寫實的線條,以及明顯的手繪紙張質感,溫暖、安靜、柔和,像正式出版的兒童繪本插畫。色彩使用柔和自然的水彩色系(土色、米白、森林綠、海藍、霧灰、暖橘、淡紅、赭石、靛藍),不要螢光、不要高飽和電玩感。整體不要寫實照片、不要 3D、不要厚重油畫。
風格 4|拼貼布藝繪本風
拼貼布藝繪本風:以布料、色紙、毛氈、繡線等手作材料拼貼的方式呈現——明顯的拼貼感、手剪邊緣、縫線與粗針腳、布料纖維與紙張紋理、柔軟材質感。色彩溫暖親切(米白、土黃、赭石、珊瑚紅、靛藍、森林綠、棕色、奶油黃),飽和但不刺眼、不要螢光。整體不要寫實照片、不要光滑數位插畫、不要 3D。
風格 5|陶土偶手作風
陶土偶手作風:像用陶土/黏土手捏的偶,被柔和燈光拍攝成繪本插圖——陶土紋理、手捏痕跡、簡單上色、邊緣略歪的手作質感,比例略可愛化。色彩使用溫暖的手作材料色(陶土橘、土黃、赭石、米白、森林綠、海藍、木棕、奶油黃、靛藍),略不均勻。整體不要光滑 3D、不要塑膠玩具感、不要寫實照片。
風格 6|可愛卡通繪本風
可愛卡通繪本風:高品質可愛卡通插畫——大眼睛、圓潤臉型、親切表情、簡化但可愛的五官,乾淨、穩定、柔和的線條,明亮溫暖。色彩明亮乾淨(天空藍、草地綠、陽光黃、暖棕、米白、橘色、淺藍與柔和紅),飽和但不刺眼。整體不要寫實、不要 3D、不要陰暗、不要成人感太重。
風格 7|唯美少女風 Anime ★ 本篇示範用這款
唯美少女風 Anime:高品質日系少女向 anime 風格——清楚乾淨的線條、柔和細膩的上色、明亮通透的夢幻色彩、大而明亮帶水潤感的眼睛、柔和夢幻的光影,氣質清新、柔美、詩意。色彩明亮通透(天空藍、粉橘晨光、淡金陽光、薄荷綠、花朵粉紫、米白、柔和珊瑚色)。整體不要寫實照片、不要歐美卡通、不要 3D、不要厚重油畫。
風格 8|分層紙雕剪影風
分層紙雕剪影風:以分層紙雕、剪紙劇場的視覺語言呈現——像多層紙片疊放而成,前中後景層次分明,邊緣乾淨、陰影柔和、色塊清楚,有手作紙張質感。色彩使用霧面彩紙色盤(米白、深靛藍、森林綠、暖黃、柔橘、赭紅、淺藍、灰紫與紙棕)。整體不要寫實照片、不要 3D 渲染過重、不要油畫。
風格 9|立體翻翻書紙工程風
立體翻翻書紙工程風:以立體書、pop-up book、紙工程的視覺語言呈現——折線、紙片層次、厚紙板剪裁、可開合的紙機關質感,像真實紙本童書打開後立起來的樣子。色彩使用童書常見的明亮柔和色(藍、綠、橘、紅、黃、米白、紙棕與深藍),不螢光。整體不要純 3D 玩具、不要塑膠模型、不要寫實照片。
風格 10|哥德式彩繪玻璃風
哥德式彩繪玻璃風:以歐洲教堂彩繪玻璃窗的視覺語言呈現——由彩色玻璃片、黑色鉛條與寶石色塊構成,背光透亮,帶尖拱裝飾邊框感,形狀與紋樣以玻璃色塊和鉛線分割。色彩使用深藍、寶石紅、金黃、翡翠綠、紫色、天青、白色高光與黑色鉛線。整體不要寫實照片、不要油畫、不要 3D、不要動漫。
風格 11|新古典主義史詩風
新古典主義史詩風:以新古典主義歷史畫的視覺語言呈現——理性、莊嚴、清楚、有古典秩序,人物姿態端正有尊嚴,五官理想化,表情克制堅定,輪廓清楚。色彩克制(象牙白、石灰白、深紅、深藍、暖棕、橄欖綠、冷灰)。整體不要洛可可甜美、不要巴洛克戲劇、不要動漫、不要 3D。
風格 12|浪漫主義油畫風
浪漫主義油畫風:以十九世紀浪漫主義油畫的氛圍呈現——強烈情緒、崇高感、戲劇性的自然光影(雲層裂開的光束、夕陽、暴風天光)、厚重而有筆觸的油畫質感。色彩深邃(深藍、暗綠、暖金、夕陽橘、雲灰、酒紅)。整體不要寫實照片、不要動漫、不要 3D、不要新古典的過度理性。
風格 13|日本浮世繪版畫風
日本浮世繪版畫風:以江戶時代浮世繪木版畫的視覺語言呈現——平面化色塊、清楚而流暢的墨線輪廓、衣褶線條、版畫印刷質感、優雅留白。色彩使用浮世繪色盤(靛藍、墨黑、赭色、米白、淡灰藍、草綠、朱紅點綴、柔和棕色、暖紙色),典雅克制、平面化。整體不要寫實照片、不要油畫、不要動漫、不要 3D。
風格 14|中國工筆重彩人物風
中國工筆重彩人物風:以中國工筆重彩畫的視覺語言呈現——用精細的白描線勾勒人物與衣紋,再以柔和飽滿的礦物色重彩設色,像畫在絹本或宣紙上的精緻人物畫,細膩、端正、典雅。色彩使用工筆重彩色盤(石青、石綠、朱砂、胭脂紅、藤黃、赭石、墨黑、米白、淡金、柔和膚色)。整體不要寫實照片、不要油畫、不要動漫、不要 3D。
四、Step 4:生成 → 然後我們抓到一個「AI 說錯的地方」
提示詞貼好、送出,NotebookLM 就在工作室生成了一份簡報〈螞蟻欺侮我〉。Anime 少女畫風、阿美族 Q 版人物、一句一句帶歌詞——第一眼看起來很不錯:

▸ 點開看第一版·完整簡報(全 11 頁)

第 1 頁

第 2 頁

第 3 頁

第 4 頁

第 5 頁

第 6 頁

第 7 頁

第 8 頁

第 9 頁

第 10 頁

第 11 頁
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但是——它自作聰明加的「文法解釋」出錯了
這份簡報裡,NotebookLM 很貼心地自己加了一頁「句型魔法陣」,想幫小朋友講解阿美語的語序。立意很好,但它把 no 解釋成「連接詞」——這是不對的。在 Kalatan no kakonah(螞蟻的咬/被螞蟻咬)裡,no 是屬格標記,不是連接詞。

▲ 抓到了:AI 把 no 標成「連接詞」。我們直接在 NotebookLM 的「變更投影片」面板寫下:「no(連結詞)請改為:no(屬格標記)」,再按「生成修訂版簡報」。
改完,生第二版
要求修正後,NotebookLM 重生了一份——同一頁,no 就改成正確的「屬格標記」了:

▲ 修訂版:no 已從「連接詞」改成「屬格標記」。(提醒:這只是把我們發現的這一處改掉,整份簡報仍要送族人審訂——見下一段。)
▸ 點開看修訂版·完整簡報(全 11 頁)

第 1 頁

第 2 頁

第 3 頁

第 4 頁

第 5 頁

第 6 頁

第 7 頁

第 8 頁

第 9 頁

第 10 頁

第 11 頁
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這一段就是本篇最重要的示範:AI 生成的族語簡報,連「文法解釋」都可能講錯;好消息是——你指出哪裡錯,它就能改。但關鍵在於:你得先看得出哪裡錯。 這就接到下一段的紅線。
五、🔴 兩道把關,一個都不能少
老規矩,越方便越要守住這兩關:
- 🔴 族語:NotebookLM 生成後的歌詞族語,可能被改寫、重排、拼錯,連文法解釋也可能講錯(像上面那個把
no說成「連接詞」的例子)。每一句歌詞、每一個解釋,都要對照族語 E 樂園原文、並請族語老師逐一複核,不確定的標「待審訂」,不要直接採用。我們改掉的那一處,也只是我們「剛好看得出來」的一處而已。 - 🔴 服飾:人物參考圖用的是阿美族 Q 版角色;AI 生成的人物服飾正確性仍須請族人或文化顧問把關,畫風描述只講美術風格、不代表族群服飾規範。
一句話收尾:AI 幫你把歌謠簡報做得又快又有型,但歌詞對不對、服飾對不對,最後都要由族人親自點頭。
說明:本文歌謠素材取自族語 E 樂園(秀姑巒阿美語·歌謠篇第十首〈螞蟻欺侮我〉);人物參考圖與畫風提示詞用於教學視覺示範。所有經 NotebookLM 生成之族語與人物服飾,均須經族人/文化把關者複核後方可正式使用。