讓 NotebookLM 生的族語 PPT，穿上民族風

上一篇，我們用 NotebookLM 把族語 E 樂園的素材，變成了一份份教學 PPT——內容有了、架構有了，省下大半排版時間。但你可能也發現一件事：那些 PPT，長得有點普通。 版面乾乾淨淨，卻沒有「我們族」的味道。

這一篇就來補上這一味。路線是這樣：

1. 先熱身：套一個普通、但很漂亮的風格（莫蘭迪低飽和），證明「貼一段風格設定，AI 真的會照著換」。
2. 再上民族風，而且有兩種上法都做給你看：
   • a 法：貼一段服飾 YAML（文字設定）。
   • b 法：直接上傳一張服飾／人物參考圖（看圖參考）。

一路做下來你會很有感：同一份植物詞表，換一段設定，整份簡報的氣質就完全不一樣。

這是「族語 AI 應用入門」第 2 堂第四篇。它接續上一篇的 NotebookLM 工作流——建議你先看過〈用 NotebookLM 把族語素材變成教學 PPT〉再回來。

一、換風格，都在同一個地方做：自訂簡報的「說明欄」

還記得上一篇的小箭頭嗎？在 NotebookLM 工作室的「簡報」按鈕右邊按那個小箭頭 >，會打開「自訂簡報」。

上一篇我們在說明欄寫的是「主題」（例如「植物相關詞彙」）。這一篇的關鍵只有一個：在同一個說明欄裡，除了主題，再多給它一段「風格」。 風格可以用文字（YAML）給，也可以用一張圖給——這就是等一下的 a 法和 b 法。

換皮的動作，從頭到尾都在這個小框框裡完成。

二、先熱身：套一個「普通但漂亮」的風格

先別急著上民族風。我們先做一件事：證明「貼一段風格 YAML，AI 真的會照著換」。

這次貼的是一段**「莫蘭迪低飽和」**風格 YAML——一種柔和、低彩度、很有質感的設計風：

▲ 說明欄先寫「請針對植物部分詞彙製作簡報檔」，再貼上風格 YAML：風格名稱「莫蘭迪低飽和」、配色灰濛鼠尾草綠／霧面陶土色／粉白藍灰、柔和漫射光、平面 2D、舒適留白。

生出來的成品，是這個樣子：

▲ 封面〈海岸阿美語的植物宇宙〉與內頁——低飽和色塊、大量留白，安安靜靜、很有設計感。

熱身的結論：成功了！貼一段風格設定，AI 確實會照著調色、排版。 這份很漂亮——但你應該也感覺到了：它漂亮歸漂亮，卻沒有「我們族」的味道。 換成任何一個民族的詞彙，這個版面都成立。

那，怎麼讓它一看就是阿美族？下面兩種上法，任你挑。

三、a 法：貼一段「服飾 YAML」

a 法用的，就是 2-2〈民族風海報設計〉裡那份阿美族女生服飾風格 YAML。到那篇點開、整段複製，貼進同一個說明欄就行。

這裡有一個很重要的細節：記得加一句「不要出現任何人物」。

• 因為這是詞彙圖鑑、不需要人像；
• 更重要的是——這樣就避開了「AI 生成人物、但服飾細節不一定正確」的風險（2-2 特別提醒過）。我們只借服飾的顏色和紋樣來裝飾版面，不讓它亂畫人。

▲ 說明欄：「請幫我針對植物部分的詞彙設計一份簡報，視覺風格請參考以下的 YAML，但是簡報中不要出現任何人物。」下面接的就是服飾 YAML（Amis_Female_Costume_Reference_01）。

同樣一份植物詞表，這次長出來的是：

▲ 封面〈阿美族的自然課〉與內頁——阿美族的紅、綠、藍幾何紋樣、珠串、流蘇全上來了，一眼認得出是「我們族」；而且如我們要求的，畫面裡沒有人物，只有色彩與紋飾。

四、b 法：直接「上傳一張參考圖」

b 法更直覺：不寫 YAML，直接上傳一張阿美族的服飾／人物參考圖，請 NotebookLM 看圖參考。

▲ 說明欄只寫一句：「請幫我將植物詞彙製作成一個簡報檔案，視覺風格參考我上傳的人物圖片。」——不貼 YAML，改用一張圖。

生出來是這樣：

▲ 封面〈跟著我們逛部落！〉與內頁——因為給的是人物圖，AI 就把阿美族 Q 版人物畫進了簡報，活潑生動。

a 法 vs b 法，差在哪？

一句話：想要穩、可控、不出人物，用 a 法；想要生動、有角色帶讀，用 b 法——但 b 法生出來的人物服飾，務必請族人再確認。這和 2-2 的結論一致：把細節寫成文字，通常比丟一張圖讓它猜，更可控。

五、三種來源 × 兩種方法 ＝ 6 份對照（附完整簡報）

這套「換皮」不只植物詞表能用。族語短文、情境族語一樣可以套。我們把三種來源、各用兩種方法，湊成 6 份完整簡報——每一份都幫你逐頁截好，點開就能整份看（動物那組先取消，之後補上）：

① 學習詞表 · 植物

a 法（貼服飾 YAML）——畫面無人物、只借阿美族服飾的色彩與紋樣。

b 法（上傳參考圖）——阿美族 Q 版人物入畫，活潑生動。

② 族語短文

a 法（貼服飾 YAML）——短文〈姓名與問候〉，紋飾裝點、無人物。

b 法（上傳參考圖）——同一篇短文，Q 版人物在太巴塱教室裡帶讀。

③ 情境族語

a 法（貼服飾 YAML）——情境對話〈姓名與問候〉，珠串紋飾串起關係圖。

b 法（上傳參考圖）——同一組對話，Q 版人物直接登場。

④ 學習詞表 · 動物：這組先取消，之後補截圖再補上。

六、換個想法：不一定要「族群色彩」

前面我們一路在幫簡報「穿上民族風」。但其實，語言教學的重心，可以就擺在語言本身——不見得每一份簡報都非得用族群的顏色去做。

所以我們把「族語短文」和「情境族語」，各再做了一份沒有民族色彩的版本，給大家比較看看：一樣乾淨、好看，只是把注意力留給族語文字。一樣附完整逐頁截圖：

族語短文 · 無民族色彩版（牛皮紙手帳風）

情境族語 · 無民族色彩版（裝飾藝術風）

一句話：民族風很美，但不是唯一解。有時候一個乾淨、專注的版面，反而更能讓學生把眼睛放在族語上。風格是工具，族語才是主角。

七、🔴 兩道把關，一個都不能少

這篇同時動到「族語」和「服飾」，所以兩道關卡都要守：

• 🔴 族語：和上一篇一樣——NotebookLM 生成後的族語，一律對照族語 E 樂園原文逐字複核，錯的改回、不確定的標「待審訂」，不要直接採用。（換了漂亮的皮，也可能把喉塞音 ' 這類符號吃掉或改掉，別被美美的版面騙了。）
• 🔴 服飾：不論 a 法還是 b 法，我們都在「把阿美族的服飾套上去」。請記得：那份服飾 YAML／參考圖只描述**「某一張參考圖」**的視覺元素，不代表整個阿美族的所有服飾；尤其 b 法會生成人物服飾，正式教材或對外使用前，服飾的正確性務必請族人或文化顧問把關。

一句話收尾：AI 幫你把 PPT 做得又快又有型，但族語對不對、服飾對不對，最後都要由族人親自點頭。

說明：本文族語素材取自族語 E 樂園（阿美族）；服飾 YAML 與參考圖用於教學視覺示範，只描述參考圖元素、不代表全族服飾。所有生成內容之族語與服飾正確性，均須經族人／文化把關者複核後方可正式使用。