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溝通式教學法：讓學生「為了把事情辦成」開口說族語
資訊差＋角色扮演，讓學生為了查案開口說族語：把「交通工具」做成《部落好心人》偵探桌遊，抽卡問答找出好心人，再上 AI Studio 做數位版。教學法決定載體，簡報用不上。系列最終篇，附三大教學法總對照表。
聽說教學法：族語本來就是用耳朵和嘴巴傳下來的
一段對話背到滾瓜爛熟，三組替換操練把句型練到脫口而出。用「交通工具」單元走完整實作：階段一 對話＋階段二 三個操練、兩節教案、NotebookLM 操練簡報、AI Studio 操練器。紅線一條：AI 合成語音不可當發音示範。三大教學法系列第二篇。
教案的兩種寫法：簡案與詳案，什麼場合用哪個？
教材是料，教案是怎麼上。簡案一頁搞定備課與代課交接，詳案攤開每一步應付觀課評鑑——兩種格式一次看懂，附兩份可複製直接填的範本，第 5 堂三大教學法就用它們當底版。
直接教學法：不翻譯，讓學生直接用族語想事情
從一組交通工具句子倒推出一堂課：歸納名詞與句型、收斂成教案，再讓 NotebookLM 分三次生三個簡報（這是什麼／你怎麼來的／他怎麼去高雄）、AI Studio 生互動練習。直接教學法完整實作。